¡Somos felices! :)

Enmarcado dentro de un programa de Habilidades Sociales podemos utilizar esta actividad. El objetivo de la misma es potenciar el aprendizaje de las emociones y su generalización al contexto habitual. Para ello:

1) Realizaremos junto con el alumno su propio código QR. Para ello, podemos utilizar esta web: http://uqr.me/.
En ella colocamos el nombre del alumno, una contraseña y un email.

Una vez dentro ayudamos al alumno para que suba una foto suya y, con ayuda de los emoticonos que ya nos vienen generamos el texto completo. Este debe constar de:

• Foto del alumno
• Nombre
• Cosas que lo ponen alegre, triste, enfadado, sorprendido, asqueado y le dan miedo. Para que sea más sencillo, se colocará el emoticono correspondiente a la emoción, de no existir se colocará el nombre de la emoción correspondiente.  

Finalmente la web nos proporcionará un código QR especial del alumno con estos datos. Para ver como queda finalmente os invito a que visitéis este: 

2) Desde esta misma web se permite la posibilidad de imprimir dicho QR en cualquier superficie. Pues bien, otorgaremos a cada alumno una chapa con su QR una vez que ya lo haya generado. Desde la tableta que cada alumno posee podrá leer este código y acceder a la información de cada uno de sus compañeros. Para esto,tendremos que instalar alguna aplicación en la tableta que nos permita leer estos códigos. 

Que cada alumno pueda acceder en cualquier momento mediante su tablet a esta información es muy interesante, sobre todo a la hora de convivir, estos alumnos no tienen buena memoria por lo que si de este modo podemos recordarles que les enfada a sus compañeros podrán evitar realizar estas conductas y potenciar por otra parte las conductas positivas, como la alegría. 

3) Para potenciar este último elemento, la convivencia vamos a utilizar el programa EMO, una herramienta que nos sirve para discriminar entre distintas emociones faciales. Esta especialmente diseñada para Educación Especial por su utilización de pictogramas. 

Con esta actividad, reforzamos todo lo trabajado sobre conocimiento interpersonal de las emociones e iniciamos el conocimiento interpersonal (reconocimiento de emociones en el otro) de una forma motivadora para los alumnos y que les ayuda a empezar a tener en cuenta los deseos y necesidades de sus compañeros ya que estará evidenciado a través de sus tabletas mediante el Código. El programa EMO también les ayudará a reconocer las emociones de los demás, sobre todo a través de la expresión facial, así como a comunicar las suyas propias. 

-Más información sobre el programa EMO:

EMO es una herramienta derivada de uno de los módulos que componen "Aprendiendo", un programa gratuito y de libre acceso (para descargarlo hay que ponerse en contacto con luis@gaps.ssr.upm.es)

Un video precioso que apuesta por la inclusión y donde se muestran los recursos tecnológicos al alcance de los niños con discapacidad visual y con los cuales pueden seguir las clases con normalidad.

Braille'n Speak permite la entrada de datos mediante teclado braille. Es posible además la salida de información es a través de voz sintética. Consta de un editor de textos para manejar y tratar la información y otras utilidades como agenda, calendario (fecha y hora), cronómetro, diccionario, calculadora, etc. 
Se puede conectar a otros dispositivos como impresora braille o tinta o el mismo ordenador además de permitir la posibilidad de conectar altavoces o auriculares. Se maneja a través de una serie de acciones ejecutadas a través de una simple pulsación de tecla o instrucción. El alumno introduce la información (apuntes de clase, textos personales, exámenes, etc.) en braille, y puede organizarla como en un ordenador personal (puede escribir, borrar, insertar, buscar, etc.) El texto introducido puede ser guardado en ficheros o se puede conectar a impresoras en tinta o en braille. Así, un alumno puede escribir directamente introduciendo la información en el dispositivo, en braille, y después, imprimirlo en tinta para su profesor y en braille para él mismo. Tiene un teclado, tipo máquina Perkins (6 teclas y barra de espacio).
Su funcionamiento es similar al de un procesador de textos. Permite introducir información y almacenar archivos de texto para utilizarlos posteriormente cuando los necesitemos. Está orientado especialmente como herramienta en la lecto-escritura, para la edición de textos los cuales es capaz de almacenar, como posible herramienta para la enseñanza de la lengua escrita y para simplificar y facilitar numerosas operaciones de escritura, transformación y proceso de reescritura.     

Fuente: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/129/cd/unidad_10/m10_otras_herramientas.htm

¿Cómo la tecnología puede ayudarnos a ser iguales que los compañeros?

La última ley sobre educación  en España (LOE, ) pretendía mejorar las necesidades educativas especiales basándose en el concepto de inclusión por el cual toda la comunidad está implicada en la normalización de sus contextos para permitir el acceso de todos los alumnos, sean estos o no "especiales"

Es por esto que ahora se incluyen en las aulas alumnos de todo tipo, en este documento nos vamos a centrar en los alumnos con alguna discapacidad visual.

Si bien es cierto que se defiende a capa y espada la inclusión, muchos profesionales no están preparados para ella y se encuentran ante un verdadero problema cuando se encuentran con un alumno con discapacidad visual en el aula. Es aquí donde las tecnologías cobran importancia.

Para aquellos alumnos que presentan algún resto visual, el uso de un ordenador como algo habitual en el aula puede ayudarles enormemente puesto que les permite cambiar según su necesidad el contraste de colores, el tamaño de los iconos y de las letras...etc. Para aquellos que no tengan resto visual existen programas informáticos (por ejemplo, Lectotext o Cibervoz) que leen en voz alta los libros que previamente informatizados se introduzcan en él. 

Y no solo estas, existen numerosos cuentos adaptados por la ONCE y otros recursos web, como por ejemplo, un cuento en audio en el que se trabaja como resolver un conflicto de forma asertiva para niños (educación primaria: http://urbanext.illinois.edu/conflict_sp/index.html) lo cual es muy interesante a la hora de una educación emocional con estos alumnos. 

En este blog iremos repasando algunas otras tecnologías al servicio de los estudiantes con necesidades educativas especiales.